(oh mais je n'en vois aucun. Je préfère juste préciser les choses, afin d'éviter un dialogue de sourds parce que, justement, le sujet est intéressant)

Dans la configuration que tu présentes, j'aurais tendance à  penser qu'aucun prof ne peut faire cours sans glisser &quot;quelque chose&quot; dans ceci, sous peine de crever d'ennui (ou d'être de l'espèce de ses gens qui prend un pied monstrueux à  faire ce qu'on lui dit de faire... brrr !) Le tout est de le faire dans l'intérêt des élèves.

Pourquoi, lors de mon cours sur la nouvelle fantastique, fais-je étudier [i:171ps2vm]Paprika[/i:171ps2vm] aux élèves ? D'abord parce que j'adore ce film et que j'ai l'espoir ou la naïveté, au choix de croire que je serai plus à  même de leur communiquer quelque chose là -dessus plutôt que sur le manuel (je suis de plus en plus convaincu que 60% des problèmes de disciplines disparaissent d'eux même si le prof parvient à  se rendre intéressant). 
APRES seulement, vient la considération que le film colle bien au sujet, qu'il permet l'étude des plans de cinéma, qui est une annexe à  couvrir, etc.

Donc oui, le choix de glisser &quot;autre chose&quot; est volontaire mais, pour ma part, j'essaye de le faire avant tout dans l'intérêt des élèves... intérêt qui, bien sûr, passe par mon plaisir...