Mh Brice il y a quand même une question de méthodes d'apprentissage qui rentre en ligne de compte.

A commencer par la méthode d'apprentissage de la lecture généralement utilisée en CP - méthode semi-globale, assez désastreuse pour l'orthographe.

Ensuite en IUFM on apprend aux futurs professeurs des écoles que les exercices systématiques c'est maaaaaal, parce que c'est chiant. Toujours est-il qu'il n'y a rien de mieux que les exercices systématiques pour faire rentrer une règle de grammaire dans la tête d'un gosse. J'ai eu la chance immense d'avoir de vieux instituteurs pendant toute la primaire - des gens "old school", aux méthodes que les inspecteurs jugeaient sans doute surranées (mais à  cinq ans de la retraite ils s'en foutaient pas mal, de l'avis des inspecteurs, donc des exos systématiques j'en ai bouffé).

Ajoutons à  ça un appauvrissement progressif des programmes, dans toutes les matières... c'est pas juste que les jeunes sont devenus fainéants, c'est ce qu'on appelle le nivellement par le bas.

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Pour le coréen, un de mes potes en école d'ingé avait pris quelques cours avant d'aller faire un stage de six mois en Corée du Sud, et les quarante-douze niveaux de politesse c'est lui qui m'en a parlé ^^; Sinon j'en connais pas grand-chose ^^;